以“三个面向”和科学发展观为指导，以“人文北京、科技北京、绿色北京”为方向，以促进学生全面发展和健康成长为宗旨，注重科学内涵，提升学校文化景观品位，促进学生、教师和学校的可持续和谐发展。

贯彻“人文北京、科技北京、绿色北京”的建设理念，集中力量建设一批有特色、高品质、文化景观宜人的学校，规划更合理，内涵更丰富，环境更优美，布置更精致，氛围更温馨，使校园环境成为教育的有效载体，使学校育人环境得到全面优化。

1、以人为本原则：美、和谐的育人环境是校园内良好精神氛围和与之相互适应的物质环境的和谐统一，反映学校的办学风格，学校特色和校园精神。高度重视“人”在学校文化景观建设中的作用，在重视物质环境建设的同时，更要把体现学校教育人文本质和培养学校人文精神作为学校文化景观建设的主攻方向。

2、思想性原则：坚持以“三个面向”和全面发展的思想统领校园文化建设，重视环境育人，把学校文化景观建设作为学校德育的重要阵地。

3、科学性原则：突出科学内涵，寓教于乐、寓教于参与、寓教于审美，将科学教育功能、文化审美功能、娱乐休闲功能和环境美化功能融于一体，力求主题鲜明、特色突出、具有国际化，形成朝阳区学校文化景观建设的亮点和特色。

4、整体性原则：学校文化景观建设是一个系统工程，我们要统筹规划，全员参与，持之以恒。在具体的实施过中，要处理好先与后关系，根据财力，分步实施；继承与创新的关系，继承和发扬优良传统，在继承中创新发展。

5、发展性原则：学校文化景观具有发展性、动态性等特点，要与时俱进，不断创新，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

6、实践性原则：学校文化景观重在建设，贵在实践，要开展符合学生特点的学校文化景观建设活动，通过活动，引导学生积极参与建设过程，在实践中成长，在活动中成才。

校园是师生学习、成长的主要场所，校园环境是学校文化建设的物质基础。在校园环境建设上，要充分考虑以人为本，以方便教师和学生活动为前提。为此，我们要创建环境优美、格调高雅、以人为本的学校文化景观环境。根据校园布局和区域功能，我们把校园区分为八大区块，针对不同区块的功能，采用不同的设计思路，使学校校园教育功能和科学内涵得到体现。

1、教学区——安静下来：

教学楼是学生学习的主要区域，在总体设计上要体现一个“静”字。建议各有关学校在教室外，利用天桥通道和拐角处，设置色彩明快的长条型矮书柜和公园椅，供学生在下课和其它休息时看书和休息用。保证在课间，学生能安静下来。

2、运动区——运动起来：

在操场围墙上，配上以运动卡通图画，再辅以号角式的字幅，形成运动书画长廊，营造出轻松自由、活泼跳跃、朝气蓬勃的“动”的氛围。修整乒乓球、篮球、足球等体育基础设施。在适当的绿化地摆放石棋盘，让学生在课余时间活动。

3、科普区——俯下身来：

在校园的特定场所建设科普区，以雕塑、壁画、挂图、趣味模型等方式营造鲜明的科学氛围，拉近科学与孩子的距离，涓涓无声中弘扬科学思想，传播科学精神，倡导科学方法，普及科学知识。有条件的学校，亦可设置科幻画廊、气象园、生态园、地理园、动（植）物园等设施，丰富科普环境建设。例如，校园科幻画廊将结合学习生活，展示学生科幻绘画、科幻作文、科技小论文、小制作等作品，并且经常更新替换，以激发学生爱科学、勤思考，提高创新和动手能力。

4、展示区——突显出来：

在校园内设置醒目的展示宣传设施，宣传学校办学理念、办学特色和办学成果，主要包括展示学校的办学理念及其诠释内容、口号式的标语、有关教师职业道德规范和学生成长励志警示语等的内容。要求品格高雅、精选材质，能反映学校的文化品味。

5、走廊、过道区——展示出来：

苏霍姆林斯基说过，“要使学校的墙壁也说话”。我们可充分利用教室门口、天桥过道、楼梯通道、宣传橱窗等区域，将学校的办学思想、育人模式、校训、干风、教风、学风将以多种形式在校园内的墙壁上呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。根据学生的年龄特征，在教学楼学生经过的走廊内创设“文化廊”、“文化墙”，让每期校园黑板报、教学宣传栏、校务公开栏、团队宣传栏都得到更新，起到宣传、导向作用。

6、绿化区——靓丽起来：

巧妙设计各绿化景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

7、环保长廊——活泼起来：

以“心灵环保”为理念，以人文环境元素为设计起点，以人文精神感召学生为逻辑终点，用文化熏陶和影响学生的成长过程，使学生在良好的文化氛围中长大。用人文精神作为未成年人的精神环保，是他们在健康的、快乐、幸福、有教养的环境中学习，培养健康的人格。

8、校史陈列区——厚重起来：

突出学校历史文脉关系，以历史文脉为中心强调人文精神和文化传统，使学生的成长与学校的历史发展联系起来。打造“今天我以学校为荣，明天学校以我为誉”的文化理念。

9、校园细节——精致起来：

以“细节决定整体”的理念，使校园的每个角落，都体现校园整体的文化氛围与人文素养。精心设计校园中的每一个细节，一花一木，一树一草，将校园的每个角落都纳入精致的设计理念中，是校园既有整体的大气恢弘，又有精致的角落细节。

学校文化景观建设将借助世界先进科技与优秀文化元素，用经典高雅的艺术形式和先进的科技手段来表现科学技术和文化的内容，展现科学与艺术、科学与人文的完美结合，全面打造“具有国际化特征和北京特色、集科学人文教育、休闲娱乐、环境美化功能于一体”、体现“科学人文、娱乐休闲、环境美化”特色与功能的特色校园。学校文化景观建设将运用各种先进科技方法和艺术表现形式建设。主要包括：

①雕塑和壁画形式运用

②墙体展示运用

③地貌植被设计运用

④建筑实体运用

⑤声光电数字等高科技术运用

⑥实体模型运用

⑦金属加工技术运用

由北京科技教育促进会牵头，成立学校文化景观建设工作领导小组，负责此项工作的指导和协调。

每个学校的学校文化景观建设成立项目部，负责每个项目的具体组织实施工作。其中部分项目可以项目招标和协议委托管理方式，将项目委托有关单位负责具体承办。

专家：李倍雷  艺术学博士，教授、硕士生导师、艺术史论家、油画家

沈  琍  美术学博士，教授、硕士生导师、美术史论家、雕塑家

梁  玖  艺术学博士，教授、博士生导师、艺术理论家

李  炯  艺术学博士，副教授、设计史论家、设计家

李  岩  留法艺术学硕士，讲师、雕塑家、设计家

为确保学校文化景观建设工作的开展，北京北京科技教育促进会将在北京市科学技术协会支持下，整合有关园林专家、环境艺术专家、校园文化专家、科普教育专家等，组建专家团队为学校文化景观建设提供技术支持与保障。